הידעת?
בתי סגול וניצן הורים הנם מרכזים להורים המתמודדים עם קשיי תפקוד והסתגלות על רקע הפרעות קשב וריכוז ולקויות למידה. פעמים רבות אנו מבינים כיצד הפרעות הקשב משפיעות על ההורות ועל התפקוד, אך לא תמיד אנו ערים להשפעתן המכרעת של לקויות למידה על ההורות ועל תחומי חיים שאינם קשורים ישירות ללמידה.
לקויות למידה* מתוארות כהפרעה ביכולתו של המוח לקלוט, לעבד, לאחסן ולשלוף מידע, לכן אנשים המתמודדים עם לקויות חווים היבטים מסוימים של למידה, כמו רכישת מיומנויות בסיסיות, כמאתגרים במיוחד. ההערכה היא כי ישנם מספר גורמים ללקויות - התפתחות המוח לפני ואחרי הלידה, השפעות גנטיות, השפעות סביבתיות ואפילו תזונה לקויה בינקות.
לקויות למידה אינן ניתנות לריפוי ולכן השפעותיהן על חיי האדם ממשיכות להתקיים בתקופת הבגרות ופוגעות ביכולתם של אנשים להצליח בלימודים אקדמיים, להתפתח במקומות עבודה, להתקדם במערכות יחסים ולהתמודד עם אתגרי ההורות. הורה עם לקות למידה עשוי לחוש קושי או חוסר מסוגלות במשחק עם הילד, הקראת סיפור, קריאת הוראות להכנת בקבוק חלב, עזרה בהכנת שיעורי בית, העשרת השפה של ילדו, הקפדה על הרגלי אכילה, דאגה לבריאות והקפדה על סדר יום ושיגרה. יכולת ריכוז, יכולת קריאה, הבנת הוראות, הבנת רמזים בלתי מילוליים - כל אלו ועוד משפיעים על יכולת ההתגייסות של ההורה למשימות יומיומיות והכלה של סיטואציות מאתגרות. לקויות למידה עשויות להופיע עם/בלי הפרעת קשב וריכוז.
סוגים של לקויות למידה:
דיסלקציה (לקות קריאה) -
מתבטאת ברצף של קשיי למידה ספציפיים הנובעים מליקויים ברכישת המיומנויות הבסיסיות של הקריאה, האיות והכתיבה. דיסלקציה מאופיינת בקשיים משמעותיים בעיבוד מידע, בעיבוד פונולוגי, בזיכרון העבודה, בשליפה ושיום. אנשים אלו יתקשו להבחין בין אותיות או קבוצת אותיות, בסדר שלהן וברצף שלהן בתוך מילה ו/או משפט, מגלים קושי מתמשך בלימוד הקריאה ומציגים רמת קריאה הנמוכה באופן משמעותי מאחרים. מאפיינים נוספים של דיסלקציה כוללים חוסר התמצאות במרחב ובזמן, בעיות תפיסה, דימוי גוף שלילי, חוסר ביטחון, בעיות תקשורת, הפרעות התנהגות, קושי בהחזקת כלי כתיבה ושיבושים בתהליכים ובתפקודים קוגניטיביים הכרחיים הפוגעים ביכולת עיבוד גירויים.
דיסקלקוליה -
לקות למידה ספציפית במתמטיקה, הינה הפרעה שכיחה הפוגעת ביכולת החישוב ומאופיינת בליקויים בזיכרון עבודה, בלמידת עובדות חשבון בסיסיות והבנת מושגים מתמטיים, בעיבוד ערך מספרי ובעריכת חישובים מדויקים ורהוטים. אנשים המאובחנים עם דיסקלקוליה נוטים להציג בלבול בין ספרות, היפוך של ספרות, כתיבת מספרים בכתב ראי וקשיים משמעותיים במגוון יכולות מתמטיות.
דיסגרפיה -
לקות למידה ספציפית בכתיבה המאופיינת בקשיי כתיבה משמעותיים ומתבטאת ברמת כתיבה הנמוכה באופן משמעותי מאחרים. אנשים המאובחנים עם דיסגרפיה סובלים מליקויים בתפקודי כתיבה שונים ומציגים כתב יד שאינו קריא, חוסר עקביות בריווח בין מילים ובין אותיות, קושי בקריאה, תכנון מרחבי ירוד על הדף, קושי בכתיבת חיבור, ריבוי שגיאות כתיב וקושי לחשוב ולכתוב בעת ובעונה אחת.
לקויות קריאה -
לקויות אלו הן הנפוצות ביותר. הן מתרחשות בשל בעיה באחד מהשלבים של תהליך הקריאה וההבנה. ליקויים אלו מתבטאים בקריאה איטית, קריאה לא מדויקת, עיוות מילים, הבנה חלקית של הנקרא, איות לא מדויק ונטייה לכתוב עם שגיאות כתיב. הקריאה עצמה לא תהיה אוטומטית עבור אדם בעל לקות קריאה, והיא תהיה כרוכה בהשקעת מאמץ גדול מצידו. בגלל הקושי לקרוא את הטקסט, מרבית המאמצים יוקדשו לחלק הטכני של הקריאה, וכך תשומת הלב להבנת הנקרא יורדת, מה שמוביל לירידה ביכולת ההבנה.
לקות שפתית -
הפרעה שמופיעה בילדות ומשפיעה על יכולות הדיבור, ההאזנה, ההבנה, הקריאה והכתיבה. מדובר בקושי ועיכוב בהתפתחות השפה של שלא נובעים מבעיות שמיעה ולא מהווים חלק מתסמונות הספקטרום האוטיסטי. ילדים בעלי לקות למידה שפתית מתקשים להגות מילים באופן מדויק, מתקשים בניסוח ובהבנת משפטים מורכבים ואוצר המילים שלהם קטן יחסית, הם מתקשים להביע את עצמם ולהבין אחרים.
לקות למידה לא מילולית -
לקות המתארת קשיים משמעותיים בפירוש רמזים לא מילוליים, כמו הבעות פנים ושפת גוף, הבאים לידי ביטוי בפער משמעותי בין כישורים מילוליים נורמליים עד גבוהים ובין יכולות מוטוריות, ראייה מרחבית ומיומנויות חברתיות חלשות יותר. אנשים המאובחנים עם לקות למידה בלתי מילולית לעתים קרובות סובלים מקואורדינציה ירודה ומובנים באופן לא נכון על ידי הסביבה בשל התנהגותם החריגה.
דיספרקסיה התפתחותית -
הפרעה המשפיעה לרעה על יכולות התנועה והתיאום ומאופיינת בתסמינים גופניים שעשויים להיתפס תחילה כמגושמות כללית. במרבית המקרים, דיספרקסיה מוטורית או ורבלית מאובחנת כבר בתקופת הגיל הרך, כאשר תינוקות ופעוטות מציגים מיומנויות מוטוריות שאינן מפותחות בהתאם למצופה מבני גילם ו/או ליקויים בתפיסה הפוגעים ביכולת להבין ולפרש נכון דברים שהם רואים, שומעים, מרגישים וחשים בסביבתם.
מאפיינים נוספים של הפרעה זו כוללים קשיים בהוצאה לפועל של תנועות או פעולות גופניות, כמו הליכה מהירה, היעדר תיאום מוטורי וליקויים בתפקוד הקוגניטיבי, כמו בעיות קשב וריכוז או בעיות בזיכרון לטווח קצר.
לקויות נוספות יכולות להופיע בהקשרים של זכרון, קשב, שגיאות כתיב ועוד.
-